Ce travail a pour but présenter une brève étude sur l’enseignement français à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle, en particulier dans la “Coopérative de Mme Curie” qui a été ouverte entre 1907 et 1908, avec la collaboration d’autres savants. Les cours étaient donnés dans les laboratoires, les maisons des professeurs, les musées et d’autres lieux à Paris.

C’est le début d’une recherche qui vise à faire une analyse interne de l'éducation des écoles françaises, de la législation et de la réforme de 1902, relative à la structure interne de l'éducation de la Coopérative de Mme Curie, à travers les cours donnés par les savants Jean Perrin et Mme Curie. En ce qui concerne les idées de l'éducation de Paul Langevin et la compréhension des propositions pédagogiques mises en pratique dans la coopérative il faut étudier la société concernée dans la coopérative, les savants et les enseignants, y compris la proposition d’ouverture de la coopérative.

Comme montré sur un manuscrit récemment découvert, Mme Curie a donné des cours de physique aux élèves, de 7 à 13 ans, sur les propriétés de l’air, abordant la notion de densité et la fabrication d’un baromètre. D’ailleurs, ces étudiants faisaient des calculs algébriques, connaissaient l’histoire de France et visitaient les musées. Les élèves ont eu des cours d’anglais et d’allemand, y compris l’étude de chansons et de poèmes.

En outre, à partir de l'analyse d'autres documents inédits, nous pouvons observer le travail conjoint des professeurs dans la coopérative, ayant pour but la réflexion, le questionnement, la pratique et l’assimilation de ces connaissances par les élèves.

Dans les comités de l’éducation de cette époque-là à Paris circulaient les idées du philosophe Auguste Comte. En 1902 il y a eu la réforme de l’éducation en France. Les officiels ont présenté une proposition d’enseignement à partir de leçons pratiques pour la compréhension des phénomènes naturels et la préparation du baccalauréat.

Etant donné que les matières enseignées dans la coopérative ont été celles abordées lors du comité pour la réforme de l’éducation en 1902, la coopérative a réussi à montrer qu’il était possible de développer l’esprit humain et l’usage du raisonnement depuis l’enseignement primaire.